La comunicación se remonta a los momentos en que el ser humano fue consciente de su
Capacidad de comunicarse con otros. Todas las formas de comunicación tienen el poder de influir en el pensamiento de los seres humanos, sin embargo es necesario anteponerse a aquellos que pretenden utilizarla para manipular el pensamiento, modificar o cambiar las ideas de otros, o de someter –sutilmente una parte sobre otra.Comunicación implica diálogo, una forma de relación que pone a dos o más personas en un proceso de interacción y de transformación continua.Mediante la comunicación se debe realizar un acto de concienciación, de toma de conciencia, de intercambio o el sometimiento de una parte sobre otra.
Nos encontramos en una época en la cual se ha alcanzado un desarrollo universal de la Red de comunicaciones, con la cual existe la forma rápida y sencilla de comunicarse con el
Mundo entero, en forma personal, empresarial, educativa, etc. a través del teléfono, celulares, fax e Internet. Es por ello que los educadores debemos hacer énfasis a nuestros estudiantes a que aprendan a utilizar todos estos medios para su crecimiento personal y profesional.
La educación es un proceso vivo al igual que la comunicación, ambos subsisten en función del
Contacto social y la interacción entre individuos. Por lo tanto y bajo esta óptica es pertinente
Resaltar que "No es únicamente lo que sabes, sino lo que haces con lo que sabes lo que produce resultados", ya que en virtud de la incorporación de los medios de comunicación
Masiva y las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje, definitivamente deberá
Considerarse la educación en, con y para los medios, situación que implica respectivamente la
Recepción y análisis crítico, optimización del proceso enseñanza-aprendizaje (recurso didáctico) y la formación en el uso de las herramientas tecnológicas.Las Nuevas Tecnologías ofrecen múltiples posibilidades para facilitar la comunicación educativa, pero en general, los recursos tecnológicos aplicables a la educación no son bien conocidos por el profesorado, se utilizan poco, y muchas veces se aplican sin considerar todos los aspectos que determinarán sus resultados didácticos y su eficiencia.Por lo creo que hay un desafío grande para todos los formadores de seres humanos.
Eso que ves, ¿cómo lo expresarías con palabras?
El mundo nos entra por los ojos pero no adquiere sentido
Hasta que desciende a nuestra boca. Paúl Auster
Espero que estén bien de salud; les deseo lo mejor y mucho éxito.Luis enrique
miércoles, 16 de junio de 2010
lunes, 7 de junio de 2010
APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS DE XAVIER VARGAS
Hola: Tutor y compañeros. Reciban un cordial saludo a todos.
Xavier Vargas Beal encuentra la noción de competencia articulada a dos constructor educativo: las situaciones de aprendizaje y el aprendizaje significativo. Parte de la idea que la nueva exigencia educativa busca desarrollar competencias a partir de estos constructor.Su planteamiento parte de siguiente interrogante: ¿son los logros que busca el mundo del trabajo…semejante a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue? por un lado, acepta que la competencia académica está siendo desplazada por la competencia operativa, propia del mundo del trabajo. Por ello, hay que buscar una mejor articulación entre estos dos objetos de estudio, toda vez que ser competente –asegura- “se refiere a unas capacidades que aún siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas de saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder.” Así, las instituciones educativas podrían terminar transformando la formación “inteligente y ética para servir”.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?..
“El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” llegue a la siguiente conclusión:
En 1er. lugar, el aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductuales.
En 2º. Lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo.
En 3er. lugar, el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia, por ejemplo, observando a otras personas.
Al aprender se modifican los conocimientos previos por la nueva adquisición, el sujeto se modifica estructuralmente.
El aprendizaje, se considera un proceso de descubrimientos de significados personales sobre la realidad que se percibe, por lo que un aprendizaje sea poco o muy significativo, no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante.
El interés que demuestre el joven en las aulas escolares va a depender en gran parte de su situación socioeconómica, ya que puede estar físicamente en el aula pero mentalmente ausente por preocupaciones de distinta índole, ya sea que en su “hogar” hay problemas de dinero, enfermedad, violencia, noviazgo, etc. además recordemos que las preocupaciones de los ricos no son las mismas que las de los pobres, situación que repercute en el interés por aprender.
Definitivamente el aprendizaje es un proceso complejo, no trivial, por lo tanto requiere, más que unas simples preguntas y observaciones de conducta.
Xavier Vargas Beal encuentra la noción de competencia articulada a dos constructor educativo: las situaciones de aprendizaje y el aprendizaje significativo. Parte de la idea que la nueva exigencia educativa busca desarrollar competencias a partir de estos constructor.Su planteamiento parte de siguiente interrogante: ¿son los logros que busca el mundo del trabajo…semejante a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue? por un lado, acepta que la competencia académica está siendo desplazada por la competencia operativa, propia del mundo del trabajo. Por ello, hay que buscar una mejor articulación entre estos dos objetos de estudio, toda vez que ser competente –asegura- “se refiere a unas capacidades que aún siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas de saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder.” Así, las instituciones educativas podrían terminar transformando la formación “inteligente y ética para servir”.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?..
“El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” llegue a la siguiente conclusión:
En 1er. lugar, el aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductuales.
En 2º. Lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo.
En 3er. lugar, el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia, por ejemplo, observando a otras personas.
Al aprender se modifican los conocimientos previos por la nueva adquisición, el sujeto se modifica estructuralmente.
El aprendizaje, se considera un proceso de descubrimientos de significados personales sobre la realidad que se percibe, por lo que un aprendizaje sea poco o muy significativo, no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante.
El interés que demuestre el joven en las aulas escolares va a depender en gran parte de su situación socioeconómica, ya que puede estar físicamente en el aula pero mentalmente ausente por preocupaciones de distinta índole, ya sea que en su “hogar” hay problemas de dinero, enfermedad, violencia, noviazgo, etc. además recordemos que las preocupaciones de los ricos no son las mismas que las de los pobres, situación que repercute en el interés por aprender.
Definitivamente el aprendizaje es un proceso complejo, no trivial, por lo tanto requiere, más que unas simples preguntas y observaciones de conducta.
martes, 11 de mayo de 2010
mi confrontacion con la docencia.
Desde que estudiaba la universidad (UNACH.) En 1987, en los semestres 7º. Y 8º. Me empecé como docente impartiendo clases a jóvenes en las escuelas comerciales, de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
Al concluir mis estudios universitarios en la licenciatura de administración de empresas, me incorporo a trabajar a la secretaria de educación. Ahí un director de una escuela de contabilidad y administración me invita a impartir clases en una escuela oficial por la tarde. En 1994 nace el sistema de tele bachillerato en Chiapas. Y en 1995, solicito presentar examen de selección para ocupar una plaza en este sistema. En septiembre de este año me incorporo a este sistema. Creo firmemente que dios tiene un plan para cada uno de nosotros. Y considero que este fue el momento en que había descubierto mi vocación me di cuenta que esta seria realmente mi labor. Hoy mas que nunca se que me dado muchas satisfacciones. Ya que al estar formando jóvenes críticos reflexivos y constructivos de una sociedad moderna que demanda cada día ser mejores. Tomando en cuenta la labor que realizamos no esta terminada, si no que nos convierte en consejero, orientador y facilitador.etc. Mi trayectoria como docente me dejado muchas enseñanzas y aprendizajes que me hacen mas fuertes y concientes de mi que hacer en la educación.
Cuando encuentro ex alumnos convertidos en todo un profesional útil para la sociedad y para el desarrollo del país Al trabajar con jóvenes etapa más bonita y difícil de atender me ha hecho ser más ser humano conciente y comprometido con mi labor educativa.
Reciban un cordial saludo. Abrazos. Dios me los bendiga. Luis Enrique.
Al concluir mis estudios universitarios en la licenciatura de administración de empresas, me incorporo a trabajar a la secretaria de educación. Ahí un director de una escuela de contabilidad y administración me invita a impartir clases en una escuela oficial por la tarde. En 1994 nace el sistema de tele bachillerato en Chiapas. Y en 1995, solicito presentar examen de selección para ocupar una plaza en este sistema. En septiembre de este año me incorporo a este sistema. Creo firmemente que dios tiene un plan para cada uno de nosotros. Y considero que este fue el momento en que había descubierto mi vocación me di cuenta que esta seria realmente mi labor. Hoy mas que nunca se que me dado muchas satisfacciones. Ya que al estar formando jóvenes críticos reflexivos y constructivos de una sociedad moderna que demanda cada día ser mejores. Tomando en cuenta la labor que realizamos no esta terminada, si no que nos convierte en consejero, orientador y facilitador.etc. Mi trayectoria como docente me dejado muchas enseñanzas y aprendizajes que me hacen mas fuertes y concientes de mi que hacer en la educación.
Cuando encuentro ex alumnos convertidos en todo un profesional útil para la sociedad y para el desarrollo del país Al trabajar con jóvenes etapa más bonita y difícil de atender me ha hecho ser más ser humano conciente y comprometido con mi labor educativa.
Reciban un cordial saludo. Abrazos. Dios me los bendiga. Luis Enrique.
La aventura de ser maestro implica correr riesgos, innovar constantemente, enfrentarse a realidades nada previsibles ni apetecibles. Cada docente, cada maestro ha creado su propia historia, ha descubierto secretos, llaves mágicas, herramientas que le han permitido disfrutar su noble aventura, “la aventura de ser maestro”.
En conclusión, maestro es aquel personaje digno de admiración, digno de consejo, que sabe escuchar, que sabe depositar en cada corazón la semilla de la esperanza, maestro es aquel que tiene siempre los brazos abiertos para consolar a sus alumnos, que comparte momentos de alegría, de regocijo, pero también momentos de llanto, de tristeza, maestro es el ser humano, que ríe, que canta, que aplaude..pero que también llora, que sufre, que sangra su corazón cuando un discípulo suyo lo encuentra postrado por un vicio que no sabe vencer, esto y más es la aventura de ser un maestro, un amigo, un padre, un “educador”.
Os presentamos a continuación una ponencia de José M. Esteve, Catedrático de Teoria de la Educación de la Universidad de Málaga, presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos en la Universidad de Navarra en 2003. No tiene desperdicio, y el que escribe estas líneas lo lee y relee unas dos o tres veces al año.
LA AVENTURA DE SER MAESTRO descarregar (pdf)
www.IEU.edu.mx/Especializacion_Educ
En conclusión, maestro es aquel personaje digno de admiración, digno de consejo, que sabe escuchar, que sabe depositar en cada corazón la semilla de la esperanza, maestro es aquel que tiene siempre los brazos abiertos para consolar a sus alumnos, que comparte momentos de alegría, de regocijo, pero también momentos de llanto, de tristeza, maestro es el ser humano, que ríe, que canta, que aplaude..pero que también llora, que sufre, que sangra su corazón cuando un discípulo suyo lo encuentra postrado por un vicio que no sabe vencer, esto y más es la aventura de ser un maestro, un amigo, un padre, un “educador”.
Os presentamos a continuación una ponencia de José M. Esteve, Catedrático de Teoria de la Educación de la Universidad de Málaga, presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos en la Universidad de Navarra en 2003. No tiene desperdicio, y el que escribe estas líneas lo lee y relee unas dos o tres veces al año.
LA AVENTURA DE SER MAESTRO descarregar (pdf)
www.IEU.edu.mx/Especializacion_Educ
la aventura de ser maestro.
En mi punto de vista, en una conferencia que escuche hace más de 15 años en una clase durante la carrera, Miguel Angel Cornejo decía que se aprende más de los errores que de los aciertos. Al leer la ponencia de José M. Esteve, observo que inicia con la frase "aprender por ensayo y por error". Por su puesto que es un método, pero recordemos que como docentes estamos formando personas, y entonces que ¿paso con aquellos con los cuales cometimos los errores?, esto pudo haber pasado durantes los primeros dos o tres años al inicio de nuestra práctica, el llamado "choque con la realidad", pero ahora reflexionemos en nosotros mismos y pensemos en quienes fueron nuestros profesores y que en su práctica atravesaron también por este choque.
Lo esencia del texto es la parte que menciona que no hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro, alguien que nos abre horizontes, nos enfrenta con nosotros mismos, rescata pensamientos presentidos que nos atrevíamos a formular, inquietudes latentes, alguien cuyo discurso nos libera creando en nosotros un juicio paralelo con el que reestructuramos nuestra forma de ver la realidad. En otras palabras, lo único que de verdad importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Ser maestro de la humanidad.
También considera resaltar el hecho de poder enlazar pensamiento y sentimiento.. ah! que difícil resulta mostrar nuestros sentimiento a los estudiantes.
Por último, considero que la identidad profesional se consigue día con día, estando al servicio del aprendizaje de los estudiantes.
Lo esencia del texto es la parte que menciona que no hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro, alguien que nos abre horizontes, nos enfrenta con nosotros mismos, rescata pensamientos presentidos que nos atrevíamos a formular, inquietudes latentes, alguien cuyo discurso nos libera creando en nosotros un juicio paralelo con el que reestructuramos nuestra forma de ver la realidad. En otras palabras, lo único que de verdad importa es ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Ser maestro de la humanidad.
También considera resaltar el hecho de poder enlazar pensamiento y sentimiento.. ah! que difícil resulta mostrar nuestros sentimiento a los estudiantes.
Por último, considero que la identidad profesional se consigue día con día, estando al servicio del aprendizaje de los estudiantes.
los saberes de mis estudiantes
Nuestros estudiantes nacieron y están creciendo con el Internet, razón por la cual pueden navegar y realizar cualquier tipo de cosas en el, lo utilizan la mayor parte de su tiempo para todo, desde chatear, bajar música y videos, enterarse de las actividades de sus amigos y compartirlos con otros, buscar información de sus artistas, pero también lo utilizan para ver pornografía, para jugar videos violentos donde les dan puntos o vidas extras por cada persona que maten en el juego, subir a la red peleas de estudiantes, o buscar pareja, pero muy pocas veces utilizan Internet para cuestiones relacionadas con las asignaturas de la escuela.
Como docentes, al hacer nuestra planeación escolar debemos programar actividades en donde sea necesario el uso del Internet, y en algunos casos darles las paginas que deben visitar, esta sería una buena medida para que los jóvenes utilizaran adecuadamente este medio, también sería necesaria la colaboración de los maestros de informática, para que ellos realicen actividades en donde los jóvenes puedan poner en práctica sus conocimientos de computación, visitando paginas que tengan que ver con la especialidad que estén llevando o para que orienten a sus mismos compañeros en el uso de la mismas.
En la actualidad ya son muy pocas las personas que no tienen acceso al Internet, porque si bien no tienen una computadora en casa, si la tienen en el trabajo o en la escuela, lo importante es que quien lo use lo haga con responsabilidad. En las escuelas, definitivamente es función de nosotros los docentes educar a los jóvenes en el uso de esta importante herramienta educativa.
Como docentes, al hacer nuestra planeación escolar debemos programar actividades en donde sea necesario el uso del Internet, y en algunos casos darles las paginas que deben visitar, esta sería una buena medida para que los jóvenes utilizaran adecuadamente este medio, también sería necesaria la colaboración de los maestros de informática, para que ellos realicen actividades en donde los jóvenes puedan poner en práctica sus conocimientos de computación, visitando paginas que tengan que ver con la especialidad que estén llevando o para que orienten a sus mismos compañeros en el uso de la mismas.
En la actualidad ya son muy pocas las personas que no tienen acceso al Internet, porque si bien no tienen una computadora en casa, si la tienen en el trabajo o en la escuela, lo importante es que quien lo use lo haga con responsabilidad. En las escuelas, definitivamente es función de nosotros los docentes educar a los jóvenes en el uso de esta importante herramienta educativa.
los saberes de mis estudiantes
Las nuevas tecnologías de información y comunicación han impactado nuestra forma de vida, de comunicación y sobre todo el proceso de enseñanza- aprendizaje; por lo que debe aprovechar los diferentes usos que el alumno le da a Internet.
1.- Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet:
Wikipedia: Es una enciclopedia que emplean para la búsqueda de conceptos e información para realizar sus tareas.•
Facebook: Es el espacio social de su preferencia, en donde comparten todo tipo de información, entretenimiento, fotos, comentarios, avisos, juegos, etc.•
El Chat: Emplean sobre todo el Messenger, para conversar con amigos y conocer nuevas personas; intercambiar fotos, archivos de música, etc.•
Youtube: Es un sitio Web, en el cual suben, ven y comparten clips de videos de películas, programas de televisión, musicales, videos caseros, y en general lo utilizan para entretenerse. Correo electrónico: Lo usan para comunicarse cuando están fuera de línea, dejarse mensajes, enviarse archivos, compartir cadenas y correos en general. Los más utilizados son: Hotmail, Gmail y Yahoo.
MetroFlog: Es un espacio que utilizan para compartir información con quien desean y es completamente personalizable.
El Ares: Es un programa que emplean para descargar archivos de música (mp3), videos musicales, juegos, imágenes, temas para el celular y algunas aplicaciones.•
Sitio Web de tareas: Son páginas que contienen una gran cantidad de actividades escolares que utilizan para realizar sus tareas extra clase: Monografías y el Rincón del vago.•
Motor de Búsqueda: Les sirve para encontrar todo tipo de información (imágenes, videos, tareas, archivos musicales, películas, carteleras, noticias, etc.). El favorito es Google.
Juegos en línea: Son páginas de Internet que usan para jugar en la computadora, normalmente son gratis y muy adictivos.
2.- Estrategia para aprovechar los saberes en la vida dentro del aula.Después de haber realizado el diagnóstico de lo que los estudiantes saben hacer en Internet, diseñé la siguiente estrategia para el tema de Estructura Atómica. a).- El facilitador explicará en qué consisten los diferentes modelos atómicos, empleando una presentación en Powers point.).- Los estudiantes organizados en equipos de cuatro integrantes, indagarán en Internet los conceptos básicos de la estructura atómica actual: Partículas subatómicas, configuración electrónica, números cuánticos, uso de Kernel, grupos y periodos; y posteriormente 3 equipos expondrán mediante una presentación de Powers point verificada previamente por el docente).- Consultar en Internet la página: http://www.ptable.com/ las veces necesarias hasta comprender las configuraciones electrónicas, la forma como se determinan los números cuánticos y la posición de cada uno de los elementos en la tabla periódica. Se ayudarán unos a otros).- Realizarán ejercicios de configuraciones electrónicas completas y con Kernel, utilizando lápiz y papel (trabajo a realizar en viñas); determinarán el valor de los 4 números cuánticos, el grupo y el periodo de una serie de elementos, identificando su posición en la tabla periódica y compararán sus resultados con los otros equipos)- Elaborarán un informe que contendrá las actividades de aprendizaje anteriormente enunciadas en un archivo de Word y lo enviarán por correo en un archivo comprimido.
3.- ¿Quiénes van a enseñar a quienes y dónde lo harán?El docente mediará la adquisición de conocimientos y mis alumnos se convertirán en facilitadores del conocimiento de sus compañeros, debido al trabajo en equipo y por el apoyo mutuo que desarrollarán.El docente es el facilitador, guía y consejero acerca de las fuentes apropiadas de información y los estudiantes actuarán como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la informaciones proceso de enseñanza-aprendizaje se llevará a cabo en el salón de clases y extra clases aporta una forma de aprendizaje novedosa y atractiva para los alumnos y maestros.
1.- Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet:
Wikipedia: Es una enciclopedia que emplean para la búsqueda de conceptos e información para realizar sus tareas.•
Facebook: Es el espacio social de su preferencia, en donde comparten todo tipo de información, entretenimiento, fotos, comentarios, avisos, juegos, etc.•
El Chat: Emplean sobre todo el Messenger, para conversar con amigos y conocer nuevas personas; intercambiar fotos, archivos de música, etc.•
Youtube: Es un sitio Web, en el cual suben, ven y comparten clips de videos de películas, programas de televisión, musicales, videos caseros, y en general lo utilizan para entretenerse. Correo electrónico: Lo usan para comunicarse cuando están fuera de línea, dejarse mensajes, enviarse archivos, compartir cadenas y correos en general. Los más utilizados son: Hotmail, Gmail y Yahoo.
MetroFlog: Es un espacio que utilizan para compartir información con quien desean y es completamente personalizable.
El Ares: Es un programa que emplean para descargar archivos de música (mp3), videos musicales, juegos, imágenes, temas para el celular y algunas aplicaciones.•
Sitio Web de tareas: Son páginas que contienen una gran cantidad de actividades escolares que utilizan para realizar sus tareas extra clase: Monografías y el Rincón del vago.•
Motor de Búsqueda: Les sirve para encontrar todo tipo de información (imágenes, videos, tareas, archivos musicales, películas, carteleras, noticias, etc.). El favorito es Google.
Juegos en línea: Son páginas de Internet que usan para jugar en la computadora, normalmente son gratis y muy adictivos.
2.- Estrategia para aprovechar los saberes en la vida dentro del aula.Después de haber realizado el diagnóstico de lo que los estudiantes saben hacer en Internet, diseñé la siguiente estrategia para el tema de Estructura Atómica. a).- El facilitador explicará en qué consisten los diferentes modelos atómicos, empleando una presentación en Powers point.).- Los estudiantes organizados en equipos de cuatro integrantes, indagarán en Internet los conceptos básicos de la estructura atómica actual: Partículas subatómicas, configuración electrónica, números cuánticos, uso de Kernel, grupos y periodos; y posteriormente 3 equipos expondrán mediante una presentación de Powers point verificada previamente por el docente).- Consultar en Internet la página: http://www.ptable.com/ las veces necesarias hasta comprender las configuraciones electrónicas, la forma como se determinan los números cuánticos y la posición de cada uno de los elementos en la tabla periódica. Se ayudarán unos a otros).- Realizarán ejercicios de configuraciones electrónicas completas y con Kernel, utilizando lápiz y papel (trabajo a realizar en viñas); determinarán el valor de los 4 números cuánticos, el grupo y el periodo de una serie de elementos, identificando su posición en la tabla periódica y compararán sus resultados con los otros equipos)- Elaborarán un informe que contendrá las actividades de aprendizaje anteriormente enunciadas en un archivo de Word y lo enviarán por correo en un archivo comprimido.
3.- ¿Quiénes van a enseñar a quienes y dónde lo harán?El docente mediará la adquisición de conocimientos y mis alumnos se convertirán en facilitadores del conocimiento de sus compañeros, debido al trabajo en equipo y por el apoyo mutuo que desarrollarán.El docente es el facilitador, guía y consejero acerca de las fuentes apropiadas de información y los estudiantes actuarán como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la informaciones proceso de enseñanza-aprendizaje se llevará a cabo en el salón de clases y extra clases aporta una forma de aprendizaje novedosa y atractiva para los alumnos y maestros.
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